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江西十一选五走势:进步孩子的文字外达本领和自我反省本领

2019-10-02 17:15  作者:admin 点击:次 

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  展开全部初中语文的学习比起小学语文,学习的范围更为广泛□□□□,学习的内容更为复杂。那么如何学好初中语文呢□□□?让大家爱上语文。初中语文学习的目的其实就是写作,同学们最好能够背诵精彩的篇章。

  我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础□□,要学会对文章的细读,精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空□□□,是写不出好文章的。除此之外,注意观察生活、感悟生活□□□□,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改□□□□,也可以请教老师、同学的意见,精益求精。

  知识就像海洋□□□,课本里的知识只是海面上的一个浪花,是远远不能满足我们的需求的,所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段□□,我们不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此□□,阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志□□□,从电视、广播、网络上获取信息□□□□,并有条理的做下笔记。要关心社会生活,了解社会动态□□,使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识,更能丰富我们的生活。

  课本知识是语文的基础,打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲,勤记笔记,课后认真完成作业□□,再加上自觉复习,就能使成绩提高。其实,这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前,你先得自己学习一下课文,在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题□□□□,把不懂的问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读,直到把问题看的透彻了、江西十一选五开奖结果:土耳其央行四年来初次降息。明白了。为了巩固知识,你最好在课下做一些练习,知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好,而且培养了自己的学习能力。

  展开全部习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁,有了良好的学习习惯之后□□□,学生的头脑这部机器就会持久的运转起来,就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器□□,基本可以靠惯性自行运转了。叶圣陶先生认为,从小学教师到大学教授,任务都是帮助学生养成良好的学习习惯。

  我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们:“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江河。”唐代的韩愈说:“俱收并蓄,待用无遗。”(《进学解》)。宋代的苏轼则主张:“博观约取,厚积薄发。”(《杂说》)可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看,积累也确实重要。浙江省绍兴市的高考状元魏益佳高考语文成绩136分□□□□,他在谈到自己的语文学习经验时说:“语文学习是慢功,不可能一蹴而就,而是一个长期积累的过程□□□,点点滴滴的语文知识□□□□,就如一粒粒的黄沙□□□□,今天积一粒,明天积一粒□□□□,就会聚沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的需要。一个高中生□□□,必须首先做好知识积累。

  积累的方法有三种:一是单元积累法。就是学习一个单元之后□□,及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等,力求精要实用。二是考点积累法。就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点□□□,对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结□□□□,要注意突出重点、难点。三是易混点积累法。就是对平时训练中遇到的易混知识点,考试中出错的知识点进行归纳总结,要着眼于辨析疑点。如复习汉字字形时,就可以从易混点的角度进行总结:例如,复习汉字的字字形的识记,就可以采用这种方法□□□□,积累一些字形相近而容易写错的字。比如,茶房酒肆的“肆”与肄业“肄”; 寒喧的“暄”与喧闹的“喧”。

  新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定□□,“诵读古典诗词和浅易文言文,理解词语的含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇。”这“一定数量”□□□,在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首,《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇(段)。这是对每一位高中生的最起码的要求。随着诵读篇目数量的增加,你对文言的语言感知能力也会越来越强□□,文言的阅读水平也就会越来越高。这就好比盖房子先要打好地基,地基越坚固□□□□,房子也就可以盖得越高。背诵就是学习文言文的地基,这是提高文言文阅读水平的根本途径□□□,除此以外,没有更好的办法了。子孙庄苛按‘载、溥、天天斗牛:毓、恒,在这方面不肯花时间□□□,到了考试时再问怎么办,就好像揪着自己的头发要离开地球一样,那真是毫无办法了。

  积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。每年我都对高三语文成绩比较好的同学进行调查□□,发现他们有一个共同的特点,就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集历史典故和生动的有思想内涵的故事。一有时间□□□,就拿来翻翻,久而久之,就受到感染,这些警句、典故、故事等,就会化为自己的东西,活跃在自己的文章中,在不自觉中提高了自己的语言水平,增加了语言的文采□□□,丰富了文章的内容。

  需要注意了是,我们还要有“学以致用”的思想。以往也有一些学生问我□□□,我这个学期摘抄了两大本,怎么一到作文时,仍然感到无话可说呢?这有两个原因:一是你有“兵”不会用“兵”,“养兵千日,用兵一时”□□,我们积累材料的最直接的目的,就是要在写文章时用□□,到时候你要想到这些材料□□□□,要学会用□□,这发问的同学就是只管抄□□,不去用。二是抄写时,就没有用的意识。我们的学习时间是十二分的珍贵,我们抄东西时□□,一定要想到有用没有用,如果这个材料没用,那我宁愿去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班内举行一个语文学习经验介绍会,胡森介绍说,他抄一个故事□□□□,就在下面加上批注□□□,提醒自己用在哪些观点之下。我觉得这个做法是很值得学习的。可以说胡森的这种做法,是一种更经济□□□□,更高效的摘抄法,你可以试一试。

  (十)答题技巧。答题技巧是一个重要的课题□□□,有些同学失分,不是失在知识能力上,而是失在没有题技巧上。掌握好的解题方法和技巧□□□,能使复习取得事半功倍之效。例如,复习语病题时□□□,就要在把握六种病句特点的同时□□,掌握一些辨析病句的方法:

  (1)审读法。审读法就是通过审慎的阅读□□,发现句子的毛病。一般说来□□,大凡读起来别扭□□,听进来含混的地方,就可能是毛病的所在。找到了病处□□□,再仔细分析判断,查清语病的原因,然后加以修改。例如“针对国际原油价格步步攀升,美国、印度等国家纷纷建立或增加石油储备□□□,我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。”读第一分句“针对国际原油价格步步攀升”,就会觉得不通,要在其结尾加上“情况”或“状况”之类的词语比较顺畅。

  (2)紧缩法。紧缩法就是把句子的修饰成分去掉,就其主干部分,检查语病。例如□□□□,“他马上召集常委会进行研究□□□□,统一按排了现场会的内容、时间和出席人员,以及会议中应注意的问题。”把它紧缩后就是“他按排了内容、时间、人员以及问题。”显然,“按排”与“问题”搭配不当。

  (3)类比法。也可以称为“仿造法”,就是按照自己怀疑有语病的句子的格式仿造句子□□□,如果仿造的句子有语病,那么原句也有语病。例如,“今年春节□□□□,这个市的210辆消防车□□,3000多名消防官兵□□,放弃休假,始终坚持在各自的岗位上。”这句话通不通□□□,可以用类比法来检验:“这个工厂的几十台机器□□,几百个工人放弃休假。”“这所学校的几十间教室、几十名教师放弃休假。”显然“机器”、“教室”、“消防车”都不会“放弃休假”。

  (4)比较法。在选择有语病的项时□□□,四个选项中往往有两个容易排除□□□□,剩下这两个,就为难了,那个干扰因素比较大的选择项□□□□,也给人似是而非的印象,这时就需要进行认真细致的比较。如果是确认两项都有问题,就选择问题较大,较明显的那一项。

  我们必须学会从原文中把答案“扣”出来的本领,而不是叫你凭想当然的□□□,按自己的观点作答,而要能把握住作者的思想观点,但这个思想观点它不一定是正确的□□□□,而同学们在做题时,往往不是筛选作者的观点,而是写出通常认为的正确观点。

  体察语境,提高在具体的语境中理解语句的能力是提高现代阅读水平整体水平的关键所在。具体的讲包括以下几个方面;

  (1)联系上下文理解有关语句的含义。在一个语段中□□□,语句表达一定的意义,又省略和隐含某些意义,是相辅相成的。有的先后相承,有的互为补充□□,有的先定范围再做阐发□□□,有的有所表述,有所省略……如果对相语句熟视无睹 □□,阅读理解必然脱离语境的偏差。

  例如,我们读鲁迅的《阿Q正传》□□□□,开头写一只乌篷船“将大不安载给了未庄□□□□,提示:初度申办(搜罗原社会保护卡或磁条卡换为,不到正午全村的人心就很动摇”,到了下一章的开头却说“未庄的人心日见其安定静了”中间隔了一章的记叙描写,再往后写盘辫子,写不准革命,写赵家遭抢阿Q终于没有上前,又有一句□□,“这一夜没有月,未庄在黑暗里很寂静,寂静得像羲皇时候一般太平”

  答题技巧是一个大课题,对面对高考的高中生来讲也十分重要,将来我们再专门讲,这里先把问题把出来,请同学们自己不断的总结,积累自己的答题技巧。

  古人说:“江出于岷山,其源可以滥觞。”知识积累越丰富,聪明才智越易于发挥,而且有利于能力的形成。

  (一)诵读。诵读就是有声的读书。古代人把上学叫做“读书”,可以看出传统的语文教育思想对“读”的重视程度。今天 许多学生语文素养差的根本原因就是从初中到高中一直都只重视去做各种模拟试题,而没有认真的进行过“诵读”的训练。但是一个人语文能力的形成恰恰是在诵读的过程中完成的。因此,教材上选的那些优秀的作品,特别是要求背诵的文章□□,我们要认真的诵读,除些之外还要找一些文情并茂的文章□□,拿来反复的诵读,在潜移默化中提高自己的语文素养。

  有的同学可能认为高考不考诵读□□□,诵读文章对考试没有意义。实际上,语文试卷中的许多题目,并不是凭理性的分析而是凭借较高的语言感受能力做出来的。有些选择题,你做对了□□,但问你原因你可能答不出来,这并不能说明你凭运气做对了,实际上你是凭语感做对的,正确的语感从何而来呢□□□□?从诵读中来。

  上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸,------这么一条小船。(而且、况且、何况)

  如果从语法的角度来分析,三个词都表示递进关系,都经常用在第二个分句的开头。我们确实无法确认该填入的是哪一个词。同时,作为一名高生,不可能把现代汉语虚词的用法和意义条分缕析的去掌握□□□□,即使你记住了它们的一些基本用法,碰到具体的语句时,也不好断定。但是□□,如果你试读一下□□,就能断定该选的词语是“何况”,你选“而且、况且”读起来就不顺畅。如果我们留心就会发现,平时讲话写文章,“而且、况且”后面的语句一般都比较长□□□□,而“何况”后面的语句,则都是比较短的。许多语文试题都是这样,凭语感就能做对,因此,只做题不读书□□,对于提高语文能力来讲,是舍本逐末。

  (二)精读。从形式上看□□□□,与诵读相比,精读是一种无声的读,即默读;从本质上看,他是一各伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读□□,是更高层次的阅读。孔子讲“学而不思则罔”,对于精读来说□□,最关键的一条是在读中要思考□□□□,在思考中质疑,即发现问题□□□,实际上有效的阅读,就是一个发现问题解决问题的过程,也是一个阅读水平不断提高的过程。

  例如□□,读《水浒传》“林教头风雪山神庙,陆虞侯火烧草料场”一回□□□,林冲去买酒时,作者写道“那雪下得正紧”,清代学者金圣叹,读到此处不禁赞道“一个紧字□□,境界全出。”鲁迅先生也指出□□□,“‘紧’字用得富有神韵”,为什么这个词备受赞赏呢?替换成别的词□□,比如“大、猛、急”行不行呢?如果改为“大”,只写出了雪的大小;改为“猛”,只写出了雪的力与势;改为“急”□□□□,只写出下雪的速度。而一“紧”字,不仅包含的“大、猛、急”的全部含义□□□□,而且那雪是“越下越大”,“越下越猛”,“越下越急”,一点也不放松。更为重要的是,这个“紧”字□□□□,它暗合情节的发展:就在这寒气袭人,朔风刺骨的悲凉的氛围之中□□□□,一场加害林冲的阴谋正在紧锣密鼓的酝酿、形成□□□□,陆虞侯一伙的黑手正在伸向林冲,使读者感受到林冲的处境正如这风雪天气一样越来越险恶□□□□,这便是金圣叹讲的“境界全出”的内涵。

  (三)多读。古人讲:“操千曲而后晓声□□□,观千剑而后识器。”所以阅读水平的提高□□,有赖于多读名篇佳作,读多了,视野开阔了□□□,自然就会有比较,有鉴别,自然也就会产生较为深入的理解。如有人读了《荷塘月色》中关于月色的描写,就想起“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)的朦胧,又想到“空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见”(张若虚《春江花月夜》)恬静□□□□,觉得有那么几分相似□□□,由是而到画面所显示的凄婉的美。

  既然要求多读,我们就明白一个高中生课外该读什么的问题。我觉得一要挑选《语文读本》是的一些篇目来读;二是读一点名著,按照国家教育部《中学语文教学大纲》的要求,一个高中生至少也得读20部以上的名著,这个数字对于面对高考的高中生来说,可能有点大。但现在的学生是一本都不读□□,这就会造成文化底蕴、文学素养等方面的缺失。我们应该尽量的多读□□□,也可以挑选自己喜欢的一两个作家的作品来读,特别是那些思想容量大、艺术感染力强、容易与青少年的思想情感产生共鸣的作品,如《冰心散文选》、《余秋雨文集》等。今年河南省的高考状元是社旗县人,他从高二时开始读冰心的散文□□□□,冰心散文的情感和艺术趣味对他的影响都很大。今年高考作文“心灵的选择”,他写“选择博爱”,明显受到冰心早期散文爱祖国、爱自然、爱母亲的泛爱思想的影响,加之语言的文采,作文得了满分,语文考了136分。他读书的方法也值得我们学习,他不是功利主义的阅读□□□,而是把书当成营养品□□□□,吸收其有用的东西□□□,丰富自己的思想,提高自己的艺术趣味。三是读精美的短文。如在同学们中间很流行的《智慧背》四是要读一些品位较高的杂志。从写作的角度看□□,可以读《读者文摘》、《青年文摘》、《读写天地》、〈〈作文与考试〉〉〈〈作文通讯〉〉等;从阅读的角度□□□□,可以读〈〈语数外学习〉〉、〈〈中华活页文选〉〉、〈〈中学生阅读〉〉、〈〈阅读与欣赏〉〉等。

  (四)勤动笔。要养成不动笔墨不读书的习惯。一是要随时记下有用的知识□□□,生字、新词、生动的语句,优美的语段,将读书与积累结合起来。二是点评阅读材料,对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的□□□,独到的点评。点评式的阅读,是中国传统的阅读方法。古代有毛宗岗点评〈〈三国演义〉〉、金圣叹点评〈〈水浒传〉〉,现代有点评《二十四史》。三是写读书笔记、心得体会等,把读与写结合起来。

  (一)积累素材。“巧妇难为无米之炊”,素材是作文的基础。素材的积累宜从以下几个方面入手:一是自己的亲身经历和体验(含自身周围环境见闻),这是极为丰富而行动的材料来源;二是学过的课文内容,这也是一个可观的材料库;三是课外阅读(书籍、报刊、影视等)中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。《读者》、《青年文摘》这两本杂志故事性较强□□□□,很多同学喜欢看,但是不能“过目就忘”□□□□,要把其中精彩的故事、文段摘抄出来。刚才我讲到□□□,摘抄时要有用的意识□□□□,还有一点是怎样用的问题。我们同学订阅的9月16日的《语文报》刊载了一篇《带着自信上路》一文,本文作者何明灿□□□,是我校高三实验二班的学生□□,现在东北大学读书□□□□,下面我们读读这篇文章,感受一下积累在写作中的重要作用。

  在生命的河流上掌舵,左右自己的不是涌浪迭涛,而是心头矢志不变的罗盘:自信。 -------题记

  爱迪生说:“自信是成功的第一秘诀。”是啊,梦想成功的青年□□,面对险象环生的生活海洋,只有带上自信□□□□,满怀希望□□□,才能扬帆破浪,从暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明,从险滩恶水驶向碧水蓝天------

  刺骨的寒风夹着雪花和冰凌无情地打在脸上□□□□,稀薄的空气让人窒闷□□□□,脚下的岩石滑而峭峻,潘多再一次从那块巨石上滑了下来。就快到峰顶了□□□,队友们都翻过了巨石□□□□,就剩潘多一个了。作为唯一的女队员□□□,她并不认为比别人脆弱,她相信自己定能登上珠峰之巅。队友们也都鼓励她。她脸色发紫,气喘吁吁,但她又一次攀住了岩石,咬紧牙关,一点一点------潘多翻过了巨石,和队友们一起登上了峰顶,立在雪中,她感到不尽的骄傲和自豪。

  自信给潘多以力量,给潘多以克服困难的勇气,让她以巨大的毅力冲破层层险阻,翻过巨石,登上了世界最高点□□□□,实现了梦想,成就了历史上的那次壮举。

  著名音乐家小泽征尔也是一位在自信中获得成功的典范。在一场国际音乐指挥大赛的决赛上,前两名选手在指挥过程中都出现了一小段不悦耳的演奏□□,但都“认真”指挥过去了,还抱歉地向裁判席欠身微笑。小泽征尔是第三个,也是最后一个登上指挥台的。演奏十分顺利的进行着,跟前两位一样,他忽然看到乐谱上有一小段不和谐。他试着指挥□□□□,但终于停下来,问裁判席上的人是否弄错了,裁判冷眼相待:“请继续演奏,这是最权威的乐谱!”小泽征尔又试着指挥□□,但终于又停了下来,说是乐谱搞错了□□□□,裁判警告他不可傲视权威,他却坚定地喊道:“不!这一定是弄错了□□□!”这时□□□,裁判都站起来,热烈的鼓掌,恭喜小泽征尔,获得了大奖。

  前两位指挥家难道没有发现错误吗?然而□□□□,成功只垂青于小泽征尔这样有自信的人。

  面对珠峰□□□□,潘多用自信翻越;对面“权威”,小泽征尔用自信质疑。让我们踏着他们的足迹□□,身披一袭灿烂,心系一份挚着,带上自信上路,用实力踏平坎坷走向光明!

  [教师点评]新颖的标题、醒目的题记、亮丽的开头,是作者精心打造的亮点,收到了先声夺人的效果。两个典型事例,分别说明在困难、机遇面前,有自信才能成功,事例后的分析,简明扼要,切中肯綮。结尾收束全篇,点明题旨。

  [点 评]文章开头用精炼的文字点明了写作的缘由,并紧扣材料提出了观点:知恩图报。主体部分没有采用传统的“承、转”之法,而是从容不迫的讲述三个“知恩图报”的小故事,在饶有趣味的叙写中阐明自己的观点,颇有诸子散文借寓言讲道理的遗风。结尾引用名言警句,又能概括故事的内涵,使主题思想更加明确、深刻。

  (二)、善于思考。有的同学作文总是简单地叙写身边琐事、没有深刻思想内涵和新颖见解,对生活的观察思考不够深入,没有把握住升华文章主题的关键。考生要想写出思想深刻、见解独到的文章,就必须对生活现象进行深入的感受、领悟、思考,对其进行“去伪存真,去粗存精,由表及里”的精加工,力求在生活的矿石中□□,提炼出珍贵的人生之“金”。材料是文章的“血肉”□□,深刻的思想内涵是文章的“灵魂”,精深的思考则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程。没有精思就不可能对生活进行精加工□□□,就无法使主题思想得到升华。要学会从小处入手,向深处开掘。通过具体平凡的小事、小物和有关细节材料的剖析开掘□□□,揭示出蕴含其中的深刻思想内涵。以一滴水映出太阳的光辉,于细微处体现伟大的精神。例如《冬天里的那一点点热》一文,写自己由于虚荣心严重,怕别的同学嘲笑,不敢将茶蛋带到学校去吃,后来经过对卖茶蛋的阿姨艰辛生活的观察与思考□□□,认识到了生活的艰难,毅然将原来躲藏在人后吃的茶蛋带到“吃汉堡”的同学的面前。以此来向虚荣的“我”告别。作者写道:“(茶蛋)外皮苦涩而坚硬,里面却是热气腾腾的,燃烧着我的心。是生活,就逃不脱艰辛和单调,江西十一选五走势图:爸爸正在供销社是个突出职工,而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中□□□□,需要去发掘□□□,而不是一味地抱怨和自怨自怜。”这段文字揭示了生活的本质意义□□□□,是积极的思维与朴实的生活碰撞出的思想火花。

  (三)抄写范文。作文水平较差□□□,起点很低的同学,首先在抄写文章上下点功夫,即探照下面讲的三条来抄写:一是选合适的范文,例如,报刊上比较好的散文,或同学中的优秀作文;二要成句的抄写,不可看一两个字□□,抄一两个字,要做到看一句□□□,抄一句,而且连标点也不要抄错;三要坚持,如果每天抄一千字□□□□,那么至少坚持两个月,即可有显著效果□□□,如果坚持半年,那么你的作文水平就会有质的飞跃□□,这比看任何写作方法之类的书都管用。

  (四)、勤于练笔。“曲不离口,拳不离口”□□□,写文章也是如此。练习多了□□□,就会熟能生巧□□,得心应手。练笔可以采取以下几种方式:一是养成写日记的习惯。二是经常写些画家写生式的生活片断、生活场景等□□□,积累素材和技巧。三是及时记下自己的生活感受。生活是丰富多彩的□□□,有些事情触动了心灵□□,使自己有所感、有所思、有所得,就及时的将其记录下来。这些来自生活的思想,往往闪耀着个性的灵光,写进文章就会焕发出耀眼的光彩。

  (五)、反复修改。我教过的一些能写文章、能发表文章的学生,其中绝大多数都很注意对自己文章的修改,他们在完成自己作文之后,总愿意听听老师的意见□□□□,然后或作修改□□□,或者重写。这大概是他们能写好文章的重要原因之一。但是每篇作文老师都提出具体的修改意见是不现实的。最好是明白修改的一般要领□□□,自己动手□□□□,勤练修改,养成修改文章的习惯。实在拿不定主意□□,不知道怎么修改,再征求老师的意见,或试改后再听听老师的意见。修改文章有一个大前提□□,就是所写文章确实可以改,也就是说一篇文章在内容、结构、语言没有大的问题□□□,这才可以修改,如果立意离题,内容空洞,思路混乱□□□□,语言太差□□□□,就不适合修改,因为修改也不能解决这方面的问题。如果你的文章在考试中经常是三类文或四类文的较低档次那你先在抄写上下功夫。

  (六)、规范操作。考场作文不同于一般的文学作品,也不同于平时练习笔,有其自身的特点和操作规范□□□□,只有遵守这些操作规范,才能拿到高分。

  平时训练中,有的同学不注意编写作文提纲,写出的文章,往往前紧后松,头重脚轻。由于高考语文的文字书写量较大□□□□,作文时,一般考生都不写草稿□□,这样先列题一个详细的提纲□□□□,按照提纲行文,就显得尤为重要。

  迅速入题就是开门见山,迅速表现文章的主要内容□□,有时分几层说□□,也要做到“开篇点题”,然后再层层推开,把主题说清楚,那些“客套话”、江西十一选五走势:“过场话”大可不必说。如写议论文,要尽快进入说理,不能大量复述话题材料,或大摆存在的问题。因为“以叙代议”往往会冲谈说理的内容。

  书写潦草□□□,乱涂乱改,字迹难辩直接影响着内容的表达和阅卷教师的情绪,甚至因此而得低分。而整洁的卷面、端正的字体,本身就给人以美的享受□□□□,往往受到阅卷老师的睛睐。平时养成良好的书写习惯,考场上认真对待,打造一个给文章增色的文面。

  “海阔凭鱼跃”,海中的游鱼是无比自由的□□□,但它也不能游到岸上来□□□,从这个角度看,它的自由又是有限度的。话题作文也是如此□□□,考生一定要在话题涉及的范围内行文,即依题行文,做到“符合题意”□□□,为拿高分奠定一个良好的基础。

  考场作文是一场有规则的比赛□□,每一个参赛者都必须遵守其中的规则。例如:(1)字数,高考作文要求不少于800字□□□,这就是一个规则□□,写的太多□□□□,给人臃肿之感□□□□,少了按规定每50字扣一分,实际操作起来所扣分数比这个规定要高得多。(2)高考作文文体自选□□□,但一旦选了某种文体,考生又必须遵守这种文体的写作规范,否则就会失分。(3)不写错字□□□□,保持良好的文面形象。错字连篇,文面不洁□□□□,往往使一些人的高考作文归入第四类卷。高考作文评卷细则规定:3个错别字扣1 分,实际上因错别字扣分大大高于这个规定。文面不洁,是不良学习态度的反映,字体潦草,随心所欲的涂改□□□,致使卷面墨迹斑斑,作文分数可想而知。

  阅读是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说是语文学习的根本。大量的阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。

  美国心理学家克拉森的心理实验研究表明,学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用,远远大于机械的写作训练。

  语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢读书,多读书可以不仅可以让孩子有丰富的词语和素材积累□□,对培养孩子的语言表达能力也功不可没。

  多阅读的孩子□□,在写作上往往有突出的构思、神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地□□,在说话方面有超出他人的见识等。总之□□,多阅读会因为“见多识广”而打下厚实的语文根底。

  可以根据孩子的年龄特点,分阶段阅读。低年级,推荐给他们一些民间故事,童话故事,寓言故事等来读;在中高年级,推荐一些儿童文学,杂文随笔,历史文学名著等。选书的时候父母要尽量取消种种限制□□□,允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。江西十一选五走势,

  家长可以给孩子相对明确的要求,比如每天阅读30分钟,或者2个星期要看完一本书。阅读的同时,家长要注意培养孩子记笔记的习惯,积累一些好词好句、经典名句等。这对孩子的写作有很大帮助。

  睿妈建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上,最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。

  与其说让语文走进生活,不如说生活中处处有语文的影子。要孩子明白,课堂是小天地,生活才是包罗万象的大课堂。

  语文学习应该在课堂上,但绝对不是只靠课堂就能学好的。生活也是语文学习的课堂□□□,引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界□□□,去直面精彩纷呈的生活场景,开展丰富多彩的语文实践活动。

  有一次,睿妈去吃饭,看见一个家长拿着菜谱给孩子看,边看边给孩子说里面的一些菜名,娘俩聊的津津有味。孩子不仅没有表现出任何不快,反而很乐意接受这种学习方式。这样都行?睿妈忍不住赞赏这位机智的妈妈。

  看来学习语文也不是那么枯燥乏味事。妈妈们有空带孩子去逛逛书店、看看展览、做做采访、搞搞小调查等。让孩子在丰富多彩的世界里□□□,去感受人世间的爱与恨,美与丑,让孩子懂得我们生活在多变的社会中,生活在奇妙的大自然里。

  所以语文的学习一定要超越课堂,走向社会生活。 “读万卷书不如行万里路□□,行万里路不如阅人无数。”

  语文的学习,字词掌握很重要,尤其是低年级的学生□□□□,如果基础打不好,对以后的学习会形成很大的障碍。那么如何让看似枯燥的字词记忆变得有趣点呢?睿妈给大家分享几个小妙招。

  家长们不妨尝试一下卡片法、组字法、拆字法、联想法和编故事法,看看孩子对哪个方法更感兴趣。

  卡片法:将要默写和记忆的生词做成卡片□□□□,与孩子一起玩游戏, 让孩子在玩的过程中感受学习的乐趣。妈妈们也可以给予孩子适当的奖励,提高孩子的兴趣和积极性。

  组字法:组字发对于一些象型、会意字尤为见效□□□□,比如,日+月=明;火+土=灶;言+五+口=语……

  拆字法:汉字的结构是相当特殊的,合体字都可以拆开成独体字或偏旁。我们可以把难记难写的字拆开成合适的部分□□,再记忆。与组字法刚好相反□□□□,比如树=木+又+寸;睡=目+垂……

  联想法:这个方法对品字形结构的字尤其适用。如,木、林、森;人、从、众……

  另外,可以以一个字为基础进行发散□□□,如以“青”字,可以通过这个字,学习很多个字,水+青=清;日+青=晴;言+青=请;心+青=情;目+青=睛;米+青=精;女+青=婧……

  编故事法:家长可以将有些汉字编成小故事,让孩子在故事中学习。这个方法对于成语和典故的学习尤为见效 。

  当然,这个过程要循序渐进,要慢慢引导孩子的兴趣□□□□,没必要规定每天一定要 完成多少的默写量。也许孩子今天状态好点,可以适当的多加点,明天状态不好,也可以适当减点儿。只要孩子每天有进步,家长就应该即使给予鼓励和肯定。

  语文是一门博大精深的学科,它包括着中国五千年的文化,代表着中国的软实力□□,体现着仁义礼智信的古老生活哲学。因此,从小学时期,家长就应该开始重视孩子语文的教育和培养,这对于孩子以后的发展和成长有着十分巨大的作用。

  博览群书是培养孩子语文素养基本功之一□□□□,甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。

  语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累:语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地□□,在说话方面有超出他人的见识等。总之,他们由于见多识广而语文根底厚实。

  根据孩子的年龄特点□□,在低年级,推荐给他们一些民间故事,童话故事,寓言故事等来读;在中高年级,推荐一些儿童文学,杂文随笔,报刊杂志,科幻漫画□□,历史名著,文学名著,名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读,并且取消种种人为的限制,允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。

  理解能力是一种语文素养,它不会像识记能力那样易于形成,需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文,对提高理解能力很有帮助。

  博览群书的孩子在说话方面也有超出他人的见识等。总之□□□,他们由于见多识广而语文根底厚实。

  博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长,智慧来源的途径之一。

  这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名著,培养孩子阅读经典名著要从小引导,循序渐进。譬如,在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画,小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中,就应该接触原著。

  大量阅读□□□□,什么叫大量,这是一个比较模糊的概念。家长可以给孩子相对明确的要求□□□,比如每天阅读30分钟,或者2个星期要看完一本书。

  背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一,中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词,25首白线篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的现代白线多条古今中外格言警句。【经典不是指《三字经》《弟子规》之类】那么,他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前,让孩子记诵大量的语言精华,那么□□□□,这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

  如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空,让他们在书中与历史对话□□□,与高尚交流,与智慧撞击,从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础,将来孩子就很难成为高尚的、文明的□□,具有创造性的现代人。

  日记能培养孩子的观察能力□□□,思考能力□□□□,分析辨别能力□□□□,增强孩子的自我约束力,提高孩子的文字表达能力和自我反省能力,更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

  写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进□□□□,开始可以写短些,每天一、两句□□□,到每天三、五行□□,慢慢提高增长。内容也不拘格,什么都可以写,想象的,现实的,国内的,国外的,上至天文□□□,下至地理,大到国家大事,江西十一选五开奖结果,小到鸡毛蒜皮等等,要做到有闻必记,有为必记,有见必记,有感必记。但一定不能出现三天打鱼□□□,两天晒网的现象,哪怕一两句也要写上,写得荒诞一点,不合常规也行,但必须要写下去,目的是为了习惯的养成,终止了,就前功尽弃了。

  要孩子懂得:课堂小天地□□□,天地大课堂。语文学习应该在课堂上□□□,但绝对不是只靠课堂就能学好的□□□□,生活也是语文学习的课堂□□,语文学习还要在广阔的天地中,引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界,去直面精彩纷呈的生活场景,开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里,懂得生活在奇妙的大自然里,生活在多变的信息社会中,感受人世间的爱与恨,美与丑。

  理科可能可以关起门来学习,语文(作文)需要超越课堂,走向社会生活。所谓“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数。”有人说:作文是生命的表达与交流。生命要想有表达与交流的冲动,往往需要外在事物的影响、体验与冲击。不一定是长途旅行,去买菜、钓鱼、登山、看红枫……

  我口表我心□□□,我手写我口,就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”□□,把它写在纸上就是“文”□□□,怎么想□□□□,就怎么说,怎么说□□□□,就怎么写;大人有大人的想法和说法□□□□,孩子有孩子的想法和说法,不同的人都有各自的想法和说法,所以每个人写出来的文章都不一样,这就是写作的秘诀。

  所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写□□□□,就怎么写,不要给与过多的约束和限制,不要给予太多的标准,不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上,最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活,是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子□□□,多用白话□□□□,多用具体事例,少用概括性句子,多采用描述性语言。做人要直□□,作文要曲。

  人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子,他们非常善于在模仿中学习,如果不许模仿,他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹,可以以记人家的结构为主□□,犹如偷学了几招花拳绣腿,江西十一选五走势图,当然□□□,临摹“结构”学的是招式□□□□,偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”,学的是配方□□□,偷的是中级功法。

  临摹人家的“思维方式”□□□,学的是精髓,偷的是高级功法。在模仿中要有创新,还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样,并不困难,只要对生活的态度不粉饰、不矫情,坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活,特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活,就可以了。让孩子学会把自己的观察思考整理写下来。看、想、写,往复运动,盘旋上升□□□,久而久之,就既有生活又有思想了,思考可以带动对生活的构思和表达。

  建议:对中小学生而言,在正式刊物杂志上发表习作□□,毕竟不易。但是世间总有路可走□□□,既然不能发表,便自己创造机会发表木——因为,这是一个自媒体的时代。比如□□,为孩子建博客、发微信,甚至将孩子的作品印制成书,努力让孩子过足作家瘾。

  巴金说:“只有写□□,才能写出好文章。”鲁迅说:“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤,并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。

  引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉,要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事□□,写具体的事□□□,写感动自己的事,写自己喜欢的事,写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言□□,多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点:A观察,B阅读□□,C体验。

  实践证明□□□□,会玩的人往往容易取得成功,科学史上许多重大的发明□□□,都和玩有关系哦。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家,终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢,似乎个个都是旅行家,游山玩水,写出了精美的散文、游记。

  所以,写好作文的第一秘诀——会玩。玩的丰富多彩一些,自然比闭门不出好得多了。

  所以□□□□,写好作文的第二秘诀——多读。精读与泛读像结合,深度与广度相结合,变他人所知为自己所知,充实自己的头脑□□□□,丰富自己的情感。

  鲁迅先生说过:“一味只读,就变成了书橱。”这就是孔子警示的“学而不思则罔”。只有在经历了、阅读了之后深入地思考,才会不断激发创作的灵感,使自己文思泉涌。

  “好脑子不如烂笔头”。清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》□□□,稳重强调了多做文章的妙处:“多读乃藉人之功夫,多做乃切实求己功夫□□,其益相去远矣。”由此可见□□□,多写,把生活中的点点滴滴记录下来□□,才能锻炼出良好的表达能力。

  2013-01-15展开全部肯花时间,到了考试时再问怎么办□□□,就好像揪着自己的头发要离开地球一样,那真是毫无办法了。

  积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。每年我都对高三语文成绩比较好的同学进行调查□□□,发现他们有一个共同的特点□□,就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集历史典故和生动的有思想内涵的故事。一有时间,就拿来翻翻,久而久之,就受到感染,这些警句、典故、故事等,就会化为自己的东西,活跃在自己的文章中,在不自觉中提高了自己的语言水平□□□□,增加了语言的文采□□,丰富了文章的内容。

  需要注意了是,我们还要有“学以致用”的思想。以往也有一些学生问我,我这个学期摘抄了两大本,怎么一到作文时,仍然感到无话可说呢?这有两个原因:一是你有“兵”不会用“兵”,“养兵千日,用兵一时”,我们积累材料的最直接的目的,就是要在写文章时用,到时候你要想到这些材料,要学会用□□□,这发问的同学就是只管抄,不去用。二是抄写时,就没有用的意识。我们的学习时间是十二分的珍贵□□□□,我们抄东西时,一定要想到有用没有用,如果这个材料没用,那我宁愿去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班内举行一个语文学习经验介绍会□□□,胡森介绍说,他抄一个故事□□,就在下面加上批注,提醒自己用在哪些观点之下。我觉得这个做法是很值得学习的。可以说胡森的这种做法□□,是一种更经济□□□,更高效的摘抄法,你可以试一试。


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